El proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos basado en el enfoque constructivista

Resumen

El propósito del presente artículo es analizar la importancia del aprendizaje constructivista sobre el método conductista tradicional, cuyas cifras de analfabetismo, reprobación y bajo aprovechamiento escolar, dan resultados desalentadores en pruebas de evaluación y cuestionan la calidad del actual enfoque. Para mostrar lo positivo del enfoque constructivismo, recurro a las aportaciones de Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner. También a las propuestas teóricas de aprendizaje significativo en el alumno, como Ausubel; y las propuestas del aprendizaje mecanicista sustentadas por Ivan P. Pavlov y B.F. Skinner por medio del conductismo, serán comentadas brevemente. Como conclusiones es importante difundir ambas corrientes y métodos de enseñanza para pasar del aprendizaje tradicional a uno más significativo, ello requerirá la participación de todos los involucrados en este proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, el constructivismo generará un ambiente alentador para el educando y profesor, que dará como resultado un alto nivel de motivación, desempeño y satisfacción, entre otras ventajas.